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La Cátedra Pueblos Originarios y la Escuela N° 26 celebraron el día de la Pachamama en el marco del Proyecto Intercultural Bilingüe

 

IDENTIDAD Y EDUCACIÓN EN JUNÍN. La jornada contó con la participación de autoridades educativas regionales, directivos, docentes y la totalidad del alumnado. La iniciativa, impulsada junto a la Cátedra de los Pueblos Originarios de la universidad, cumple cuatro años de desarrollo ininterrumpido en las aulas.

En una jornada de profundo valor cultural y pedagógico, la Escuela N° 26 junto a la Cátedra de los Pueblos Originarios de la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA) llevaron a cabo la tradicional celebración de la Pachamama, tributo a la Madre Tierra que se realiza cada año en el establecimiento.

El encuentro formó parte de las actividades del Proyecto Intercultural Bilingüe, una iniciativa institucional articulada entre la casa de altos estudios y la comunidad educativa del colegio, que ya lleva cuatro años de desarrollo continuo durante cada ciclo lectivo.

Participación de la comunidad educativa

La ceremonia contó con la presencia y el acompañamiento de destacadas autoridades del sistema educativo, entre ellas la inspectora Regional de Educación, la inspectora Areal y la directora del establecimiento, junto al cuerpo docente, personal auxiliar y la totalidad de los alumnos de la institución, quienes formaron parte activa de las ofrendas y reflexiones.

Desde el equipo docente y de la universidad resaltaron el valor de sostener este espacio de enseñanza en el tiempo: "El proyecto intercultural bilingüe nos permite recuperar raíces ancestrales, fomentar el respeto por la diversidad cultural y transmitir a los alumnos la importancia de cuidar y honrar la tierra que habitamos".

Con la consolidación de este cuarto año consecutivo de trabajo conjunto entre la UNNOBA y la Escuela N° 26, el proyecto reafirma su compromiso con la educación inclusiva y la puesta en valor del patrimonio cultural de los pueblos originarios en las aulas juninenses.

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